La pédagogie de 7 normes essaie de reproduire les conversations informelles (adulte / enfant ou enfant / enfants) qui nous ont apprises quelque chose en dehors de la classe , ou bien qui ont permises à nos enfants d’apprendre « même en vacances ».

• Des conversations interactives « conviviales » avec présentations de nouvelles connaissances ou compétences avec une diminution graduelle de l'étayage
• Ces conversations permettent aussi aux élèves de mieux se connaitre en réalisant de nombreuses activités communes (entraide, coopération, collaboration), en groupe guidé ou en autonomie, même s'ils ont chacun « leur feuille ou cahier ».
• Elles permettent aussi aux élèves de développer une pensée complexe en utilisant le langage oral
• Mieux se connaitre —> tensions apaisées.

Pour que les temps en autonomie se déroulent correctement, il faut penser à enseigner explicitement les ou seulement certains comportements attendus. 

• Groupes guidés (au plus de 6 ou 7 élèves ) avec l’enseignant : 
• Utilisés pour les « compétences scolaires « les plus importantes/difficiles » »
• Lecture (silencieuse, à voix haute, compréhension de texte), production d’écrits, mathématiques, étude de la langue...
• 15 ou 20 minutes au cycle 2 , c’est court — mais correspond à la durée d’attention des élèves. 
• Changer toutes les 15 ou 20 minutes permet aux élèves de :
• Faire une pause et de se lever, penser momentanément à autre chose. (1 min à 2 min - un minuteur aide à se rendre compte du temps « sans être impatient »)
• De s’investir dans l’activité suivante avec énergie ! (Pas toujours pour certains élèves) - disons qu’on augmente sensiblement l’intérêt des élèves ainsi.
• Ces moments en groupe guidé / étayé doivent permettent à chaque élève de comprendre au moins la base de la compétence travaillée — on ne cherche pas à « tout enseigner » ici — 15 ou 20 minutes , c’est court —.

- « Partir du bon pied dans les apprentissages ! » me parait un bon slogan ici.